Brevet fédéral FFA
MDA
module de développpement “accompagnement”
FFA 2023
session : “MDA-24La”
Lausanne, de février à mai 2024
session : annulée
dates : 9 vendredis
2024
février : 02, 09
mars : 01*, 08*, 15, 22
avril : 19*, 26*
mai : 03
*séances en distanciel : l’après-midi
Dates
Lors de notre planification, nous distribuons les séances tout d’abord sur des critères didactiques. Nous tentons également de tenir compte au mieux des → vacances régionales. Il vous appartient cependant de vérifier si celles de votre région ont pu être prises en compte.
Si vous vous souhaitez vous inscrire à plusieurs modules qui se déroulent en même temps, il vous revient également de vérifier avant l’inscription si des dates ne se chevauchaient pas
—
Horaires
Voici nos horaires-cadres: ils définissent le début et la fin de la formation, les pauses et repas pouvant être adaptés selon les besoins
en présentiel
de 0900 à 1730
90′ pour le repas vers 1230
en distanciel
de 1400 à 1700
—
précisions sur le nombre de séances en distanciel :
c’est la FSEA qui définit pour chaque module la proportion minimale/maximale d’heures qui doivent être réalisées en présentiel et en distanciel
Pour ce module la FSEA a décidé la distribution suivante:
heures en présentiel : 18
heures en présentiel ou distanciel : 15
heures en distanciel : 10
formationS.ch a conçu ce module avec 10h30 en distanciel, réparties sur 4 séances de ~2h40 de formation + 15 min de pause
formation MDA
43h = 9 séances
/ ~3 mois
en présence : 5 journées (32h30)
+ à distance : 4 demi-journées (10h30)
travail autonome MDA
90h
partie guidée : 50h
+ partie libre : 40h
Les séances représentent environ un tiers du temps estimé nécessaire par la FSEA pour chaque module du brevet.
En effet, ce dispositif est conçu pour vous permettre de développer des compétences, ce qui implique notamment
- un aller-retour entre nos séances et un transfert à votre terrain
- un examen de documents
- le développement d’une réflexion en lien avec tout cela
.
C’est tout ce travail hors des séances qui est nommé “autonome”;
il importe de le prendre en compte pour réussir le module
Le nombre d’heures de séances de formation ainsi que celui à consacrer pour le travail autonome est défini par la FSEA.
La manière de le concevoir relève de la responsabilité de chaque prestataire.
Voici comment formationS.ch a conçu ce travail autonome, en articulation avec les séances de formation
.
→ voici la partie guidée attendue pour ce module:
27h : examen de documents écrits, audiovisuels et numériques liés à la communication avec un groupe : 3h autour de chaque séance (voir : qui – comment → déroulement)
16h : capacité à situer votre domaine d’intervention par rapport à des offres similaires du marché et dans le paysage globale de la formation en Suisse : de documents écrits, audiovisuels et numériques
7h : préparer, réaliser et évaluer des entretiens individuels entre pairs et/ou avec une personne extérieure
.
→ voici la partie libre estimée pour ce module — vous la gérerez de manière adaptée à votre situation
18h : écriture dans votre Portfolio. Vous y travaillerez tout au long de la formation. Temps total estimé: 2h autour de chacune des 9 séances
- avant la séance : en repérant les compétences visées, en vous autoévaluant à ce propos et en les renseignant
- pendant la séance: en prenant des notes
- entre les séances : en continuant à renseigner les compétences
- à la fin de la session : en vous autoévaluant à nouveau
18h : transfert à votre pratique et réflexion. Temps estimé: 2h après chacune des 9 séances
4h : préparation des séances en distanciel : examen de documents, réflexion, écriture. Temps estimé: 1h avant chacune des 4 séances en distanciel
Voici comment y arriver depuis la gare
En métro 15 min chrono
Métro M2, dir. Epalinges: dernier arrêt
→ c’est à juste à la sortie du métro
en voiture:
Autoroute : sortie 10 “Lausanne-Vennes”
Chemin des Croisettes 2, 1066 Epalinges
Parking :
1 – places de parc disponibles à l’hôtel (021 654 41 00)
2 – parking couvert à la Coop à côté
3 – parking couvert au P+R Vennes
plus sur → nos locaux
pour les séances en distanciel, vous recevrez un lien “Zoom”
→ nos options pour le distanciel
De quoi aurez-vous besoin pour travailler en distanciel?
- un ordinateur
(une tablette vous limiterait,
un téléphone ne suffira pas) - une connexion internet suffisante
- une caméra et un micro
- pouvoir installer sur votre ordinateur une application
→ des mises en pratique
→ pour votre contexte
→ en petits groupes : 8 à 12 participant·e·s
→ entre pairs
Intervenants pour cette session:
Eric Tondelier
François Jung
Et constamment en soutien, celle qui vous écrit et vous rappelle :
Maude Bittar
exigences FSEA
→ descriptif modulaire
inscription – annulation
validation – recours
→ faq
supports pédagogiques en ligne:
une vraie plateforme qui s’enrichit au long du module
espace personnel sécurisé:
vous y retrouvez certificats, attestations diverses
pauses café en présentiel:
aussi important pour passer un bon moment
soutien administratif:
Maude est à votre disposition tout au long
et bien sûr notre culture entre pairs → voyez nos lignes directrices andragogiques
comment
posture
nos formations sont systématiquement conçues et animées sur le principe: entre pairs, principalement sur la base de vos apports
L’orientation globale de toutes nos formations est un transfert de notre pratique à votre propre pratique: vous en conservez ce qui est le plus adapté à vos propres formations, en ayant développé une analyse des différents contextes de formation, de manière à pouvoir choisir efficacement les options andragogiques adaptées à votre situation
C’est pourquoi nous privilégions d’une part les petits groupes, et travaillons d’autre part le plus possible sur la base d’une mise en pratique (plus → nos lignes directrices andragogiques)
déroulement
Dans ce module, nous examinerons ensemble ce que nous faisons toutes et tous, vous dans vos formations & nous durant cette formation-ci, pour prendre en compte les dynamiques de groupes, encourager l’interaction, soutenir chacun·e dans son processus d’apprentissage individuel; comment nous intervenons selon les situations
Vous pourrez ainsi progressivement renforcer votre portfolio de compétences
En présentiel, vous travaillez souvent de la manière suivante:
tout d’abord en sous-groupes autour d’éléments amenées par vous ou par nous. Vous en dégagez
- des principes essentiels
- des pistes d’amélioration pour votre propre pratique
.
puis vous échangez entre les sous-groupes sur le résultat de vos réflexions
enfin les intervenant·e·s de formationS.ch valident et complètent ce que vous aurez fait ressortir
ressources
Pour ce module, vous travaillerez
- sur des documents (écrits, vidéos…) d’auteurs ayant traité les thèmes suivants:
- écoute et communication: Carl Rogers, Elias Porter, Roman Jakobson/Friedmann Schulz von Thun, Paul Watzlawick…
- groupe : Roger Mucchielli…
- postures d’accompagnement: Maela Paul…
- de manière meta sur la manière dont les intervenant·e·s de formationS.ch auront mené une séquence de la séance, afin d’en tirer les principes et de décider s’ils s’appliquent ou non à votre contexte
- sur des situations que vous aurez apportées en formation
Quel prix
prix de base : 2’800.–
→ dès 1’850.— avec
1 → Rabais sur tarifs formationS.ch
2 → Subventions officielles
Lié à la Loi genevoise sur l’encouragement de la formation continue des adultes, le CAF s’adresse aux contribuables du canton de Genève
notre n° CAF FFA 2023 est en attente
→ comment en bénéficier, comment faire
Attention : la demande est à déposer AVANT le début de la formation
Sur le canton de Vaud, FONPRO soutient la préparation des brevets et diplômes fédéraux pour les personnes travaillant “au moment du dépôt de la demande, dans une entreprise située dans le canton de Vaud et qui cotise au titre du salarié candidat à la FONPRO (…)”
→ tous les détails : comment en bénéficier, comment faire
La demande peut être déposée “en cours de formation ou transmise en principe dans les six mois une fois la formation terminée”
La Confédération rembourse ~50% des frais effectifs de cours pour ce brevet
Voyez si vous êtes éligible pour ce remboursement → “LFCo”
La demande est à déposer APRÈS avoir finalisé tous les modules de préparation au brevet et demandé le brevet
pourquoi parlons-nous de “souhait” ?
- d’une part, cette formation est soumise à prérequis : par ce formulaire, nous vérifions si ces prérequis sont satisfaits ;
- d’autre part, plus vous nous en dites sur votre expérience, mieux nous pourrons estimer si → notre méthode est susceptible de vous satisfaire — si cela nous paraissait nécessaire, nous prendrions contact afin de vous fournir des informations complémentaires
C’est après cette rapide vérification, et si une place est libre pour la session indiquée, que nous pourrons vous envoyer par mail les informations qui vous permettront de valider votre inscription ainsi qu’une facture que vous vous engagez à régler
si vous préférez, vous pouvez aussi
nous contacter — ou remplir et
nous renvoyer ce pdf par mail
positionnement:
Ce module fait partie du système modulaire FFA: Formation des Formatrices et formateurs d’Adultes
FFA est le dispositif suisse de formation professionnelle pour le domaine de la formation d’adultes
Porté par la FSEA, le système FFA est structuré en 3 niveaux:
niveau 1 : certificat FSEA (FFA-CF)
niveau 2 : brevet fédéral
niveau 3 : diplôme fédéral (→ plus)
complétés par de la formation continue
Ce système est composé de modules.
Chaque module validé aboutit à un certificat
Ce certificat modulaire constitue l’un des prérequis en vue de l’obtention du titre officiel “brevet fédéral de formatrice / formateur d’adultes”
Schémas: FSEA — formationS.ch
intitulé de module:
“Module de développement ‘accompagnement’ – Accompagner des groupes d’apprenants et des apprenants individuels”
Le dispositif FFA 2023 comporte 2 modules “de développement” :
- ce module MDA vise le développement de compétences relatives à l’“accompagnement”
- le module MDD vise le développement de compétences relatives à la“didactique”
compétence-s visée-s:
“Considérer les dynamiques de groupes lors des sessions de formation pour adultes,
encourager l’interaction et intervenir en fonction de la situation,
soutenir les apprenants dans leur processus d’apprentissage individuel”
validité:
Ce certificat a une validité de 5 ans pour l’admission à l’examen professionnel
prérequis – exigences:
- compétences de niveau 1 (Certificat FSEA recommandé)
- expérience pratique
ATTENTION : une fois que vous aurez obtenu tous les certificats modulaires, il vous restera à satisfaire d’autres exigences : d’abord un examen professionnel (→ schéma) ; ensuite 2 types d’exigences liées à l’obtention de tout brevet fédéral:
- d’une part vous devrez documenter une expérience professionnelle dans le secteur correspondant à l’examen. La FSEA a posé comme → exigence pour accéder à l’examen professionnel du brevet FFA que vous puissiez attester d’une expérience d’au moins 4 ans avec au minimum 300h d’expérience pratique dans l’animation de formation
- d’autre part, pour demander un brevet il faut déjà disposer d’un premier titre de l’éducation formelle, obtenu après la scolarité obligatoire: CFC ou titre lié au degré secondaire II (p.ex. Maturité)
Nous avons rencontré 2 types de questions par rapport à ce “premier titre”:
- Que faire si j’ai effectué ma scolarité dans un pays autre que la Suisse ?
→ Voici des pistes pour examiner des équivalences, selon la comparaison internationale des niveaux d’éducation ISCED/CITE (→ Wikipedia).
Cette → page de l’Office fédéral de la statistique montre que les titres suisses mentionnés correspondent au niveau ISCED/CITE 3
Il vous appartient cependant de vérifier la compatibilité de votre titre avec les exigences officielles - Que faire si je n’ai jamais obtenu de titre professionnel ?
→ Il existe la possibilité de rédiger un mini-dossier faisant valoir en quoi l’expérience professionnelle que vous avez acquise vous permet d’argumenter que vous avez développé les connaissances et compétences que vous auriez développées au secondaire II. Ce dossier sera à remettre au moment du dépôt de votre dossier d’admission: s’il est convaincant, la FSEA pourrait alors vous établir une Attestation d’équivalence sur la base de ces clarifications préalables
–
Nous sommes à votre disposition pour toute question. La FSEA pourra aussi vous renseigner
vous devrez:
- participer activement durant les heures en contact, au minimum à 80%
- tenir un portfolio de compétences individuel qui se réfère aux compétences et critères de performance du Profil de qualification. Votre portfolio sera pour vous une base importante lors de la préparation future de votre dossier de performance (examen professionnel final); il ne sera pas évalué, mais la/le responsable du module vous fournira un bref feedback écrit concernant le lien entre votre portfolio et le Profil de qualification
- obtenir la mention “acquis” dans votre justificatif de compétences *
* 3. pour obtenir la mention “acquis” dans le justificatif de compétences délivré par formationS.ch
Vous documenterez une situation de formation dans laquelle vous êtes intervenu·e auprès de groupes ou de personnes afin de les soutenir ou de les encourager, de manière adaptée au contexte
- Cette situation de formation est réelle, elle est tirée de votre propre pratique de formation
- Elle concerne un groupe d’apprentissage formé d’au moins 3 adultes
- Vous y intégrerez des considérations tant au niveau du groupe que de celui des individus
formationS.ch évalue la partie écrite du justificatif de compétences.
L’évaluation des compétences aboutit à l’appréciation “acquis” ou “non acquis”
Le justificatif de compétences est considéré comme “acquis” si
- tous les critères formels (A) ont été satisfaits dans leur intégralité
et - les critères relatifs aux directives concernant le Contenu (B) et à la partie Réflexion (C) sont atteints pour l’essentiel
.
Le justificatif de compétences écrit est évalué d’après les critères suivants:
A – Critères formels
1 – Situation documentée:
- elle est réelle
- Elle est issue de votre propre pratique de formation avec un groupe d’apprenants adultes
.
2 – Documentation écrite: clairement structurée, elle contient les éléments suivants
- Page de titre avec indication du nombre de caractères et Déclaration d’authenticité
- Une table des matières
- Une présentation de la session d’apprentissage avec intégration dans le contexte de la formation
- Une description de votre rôle, de votre fonction ou de votre mission dans la session d’apprentissage
- Une analyse du groupe d’apprentissage et des prérequis d’une ou de plusieurs personnes
- Une description d’une situation sélectionnée avec vos actions, vos mesures ou votre intervention en tant qu’accompagnant·e
- L’indication d’au moins une procédure alternative avec des actions, des mesures ou des interventions
- Une réflexion sur les actions réalisées et sur les alternatives
- Conséquences pour votre propre rôle dans l’accompagnement de groupes d’apprentissage et de personnes
- Le document se clôt sur une section, remplie de manière conforme à nos indications, relative aux sources et références prises en considération, qui contient:
- une partie Références bibliographiques, laquelle mentionne clairement la liste de toutes les sources utilisées et notamment pour ce qui concerne les auteurs que vous aurez cités
- une partie Compléments bibliographiques rassemblant des références que vous n’aurez finalement pas exploitées dans le document mais qui vous semblent dignes d’intérêt pour vos lecteur·trice·s
.
3 – Documentation écrite: elle totalise 15’000 à 30’000 signes (tout inclus : caractères + ponctuation + espaces), les éventuelles annexes n’étant pas prises en compte dans ce calcul
4 – Commentaires additionnels :
- Si vous restituiez une documentation non pas écrite mais audiovisuelle ou sous forme de présentation, l’ampleur de votre prestation devrait être jugée par formationS.ch similaire au travail attendu pour la version écrite
- Les indications concernant les participant·e·s, en particulier leurs noms et prénoms ainsi que leurs particularités qui peuvent être clairement attribuées à une personne en particulier, sont anonymisées ou modifiées de manière à éviter toute déduction évidente concernant une personne en particulier
–
B – Directives concernant le Contenu
1 – description du contexte
- Les descriptions de la session d’apprentissage dans le contexte de la formation ainsi que votre rôle dans la session d’apprentissage sont compréhensibles
- L’analyse du groupe d’apprentissage et des conditions de chacun·e ou de plusieurs participant·e·s est basée sur un modèle et est pertinente
.
2 – présentation de la situation et des actions
- Les actions réalisées, les mesures prises ou les interventions effectuées sont décrites dans leur contexte et expliquées de manière compréhensible
- Les résultats et les conséquences des actions réalisées, des mesures prises ou des interventions effectuées pour le groupe d’apprentissage et pour les personnes sont observables et sont décrites de manière compréhensible.
- Les actions, mesures ou interventions alternatives qui ont été développées sont en lien direct avec la situation choisie et sa gestion. Elles sont justifiées par les réflexions et des conclusions tirées de la situation considérée.
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C – Directives concernant la partie Réflexion
- Les actions réalisées et leur effet sur le groupe d’apprentissage et les personnes ainsi que les alternatives développées font l’objet d’une réflexion structurée et critique, intégrant différentes perspectives
- Les valeurs et attitudes propres sur les formes de la communication et l’interaction sociale ainsi que votre propre rôle en tant que formatrice ou formateur sont documentés, de manière différenciée et compréhensible par rapport à la situation de formation
Le paiement intégral de la facture pour ce module est une condition posée par formationS.ch pour l’envoi du certificat modulaire
