brevet fédéral FFA
MDI
module d'intégration
FFA 2023
session : “MDI-25La”
de juin à décembre 2025 : Vaud
séances:
4 mardis + 1 fois VE-SA
2025
03 juin (0900/1730)
1er juillet
02 septembre
07 octobre
colloque :
du VE 05 décembre dès 10h45
au SA 06 décembre à midi
journée en présentiel
de 0900 à 1730 (schéma : pL)
demi-journées en distanciel
de 1330 à 1615 (schéma : dL)
agenda & horaires
dates
Lorsque nous planifions une formation, nous distribuons les séances d’abord sur des critères didactiques. Nous tentons également de tenir compte au mieux des → vacances régionales. Il vous appartient cependant de vérifier si celles de votre région ont pu être prises en compte.
Si vous vous souhaitez vous inscrire à plusieurs modules qui se déroulent en même temps, il vous revient également de vérifier avant l’inscription si des dates ne se chevauchaient pas
présentiel / distanciel
C’est la FSEA qui définit pour chaque module la proportion minimale/maximale d’heures qui doivent être réalisées en présentiel et en distanciel
Pour ce module la FSEA a décidé la distribution suivante:
heures minimum en présentiel : 6
heures présentiel ou distanciel : 11
heures minimum en distanciel : 6
formationS.ch a conçu ce module avec 7h30 en distanciel, distribuées sur 3 séances de 2h30 effectives de formation
horaires
Nos horaires-cadres définissent le début et la fin de la formation, les pauses et repas pouvant être adaptés selon les besoins
Si les horaires variaient selon les séances, ils seraient notés à côté de chaque journée
en présentiel
journées de 6h30
de formation effective
+ pauses : 2×15 min
+ repas : 90 min vers 12h30
avec un résidentiel:
nous organiserons un colloque du vendredi en milieu de matinée au samedi ; nous dormirons sur place. Le samedi midi, nous vous inviterons à un dernier repas ensemble avant de partir
en distanciel
demi-journées de 2h45 :
1h15 de formation
15 min de pause
1h15 de formation
Les horaires précis pourraient varier d’une séance à l’autre. C’est pourquoi ils sont précisés à côté de chaque date
heures en séances
23h = 6 séances / ~5-6mois
en présence : 15h30 (3 séances)
+ à distance : 7h30 (3 demi-journées)
heures de travail autonome
45h
partie guidée : 25h
+ partie libre : 20h
“travail autonome”
→ principe:
Les séances représentent environ un tiers du temps estimé nécessaire par la FSEA pour chaque module du brevet.
En effet, ce dispositif est conçu pour vous permettre de développer des compétences, ce qui implique notamment
- un aller-retour entre nos séances et un transfert à votre terrain
- un examen de documents
- le développement d’une réflexion en lien avec tout cela
C’est tout ce travail hors des séances qui est nommé “autonome”;
il importe que vous planifiiez du temps pour ce travail
Le nombre d’heures de séances de formation ainsi que celui à consacrer pour le travail autonome est défini par la FSEA;
la manière de le concevoir relève de la responsabilité de chaque prestataire.
Voici comment formationS.ch a conçu ce travail autonome, en articulation avec les séances de formation:
→ partie guidée attendue pour ce module:
- 12h de préparation progressive de votre projet pour le colloque = 3h après chacune des 4 premières séances
- 12h de lecture accompagnée de texte en lien avec votre projet de transfert = 3h après chaque des 4 premières séances
- 1h de travail entre pairs sur les feedbacks reçus lors du colloque afin de pouvoir les intégrer par la suite dans votre projet
→ partie libre estimée pour ce module — vous la gérerez de manière adaptée à votre situation:
- écriture dans votre Portfolio. Vous y travaillerez tout au long de la formation
Temps total estimé: 10h = 1h avant et 1h après les séances, colloque inclus (5 x 2h)
- avant la séance : en repérant les compétences visées, en vous autoévaluant à ce propos et en les renseignant
- pendant la séance: en prenant des notes
- entre les séances : en continuant à renseigner les compétences
- à la fin de la session : en vous autoévaluant à nouveau
- Lecture d’articles dans la médiathèque et préparation générale de séance Temps total estimé: 10h = 2h après les séances, colloque (5 x 2h)
la 1re journée a lieu en présentiel, dans les locaux de GastroVaud :
bâtiment 42a (voir plan ci-contre ou pdf), 3e étage : salle 31
les séances suivantes (demi-journées) ont lieu en distanciel
Les 2 derniers jours, notre Colloque, ont lieu dans un hôtel à Leysin
Hôtel Alpine Classic
Route de la Cité 4
1854 Leysin (→ GoogleMaps)
infos : présentiel
Comment y arriver
Pully / Lausanne : GastroVAUD
Bus 21 depuis la gare
direction « Paudex – Verrière” → arrêt “Verney”
Leysin : Hôtel Alpine Classic
Venir en voiture:
parking extérieur gratuit
(ou location de garage: 15.00/nuit)
Venir en train:
Aigle (09h56) → Leysin (10h20)
→station “Versmont”
→ 300m à pied
plus
plus sur → nos locaux
infos : distanciel
Comment se connecter
vidéoconférence
pour les séances en distanciel, vous recevrez un lien “Zoom”
vous aurez besoin de:
- un ordinateur
(une tablette vous limiterait,
un téléphone ne suffira pas) - une connexion internet suffisante
- une caméra et un micro
- pouvoir installer sur votre ordinateur une application
qui
intervention
Eric TONDELIER & François JUNG sont vos intervenants pour cette session
gestion
Maude BITTAR répond à vos questions, vous conseille et vous encadre dans votre inscription
Antonella REALINI est à votre écoute pour toute suggestion, réclamation ou problème lié à notre qualité
comment
→ des mises en pratique
→ entre pairs
→ en petits groupes : 8 à 12 participants
posture
Nos formations sont systématiquement conçues et animées sur le principe “entre pairs”, principalement sur la base de vos apports
L’orientation globale de toutes nos formations est un transfert de notre pratique à votre propre pratique: vous en conservez ce qui est le plus adapté à vos propres formations, en ayant développé une analyse des différents contextes de formation, de manière à pouvoir choisir efficacement les options andragogiques adaptées à votre situation
C’est pourquoi nous privilégions d’une part les petits groupes, et travaillons d’autre part le plus possible sur la base d’une mise en pratique (plus → nos lignes directrices andragogiques)
déroulement
Le module d’“intégration” a été conçu pour être acquis en fin de parcours afin de “nouer la gerbe”, en liant les connaissances et compétences des différents modules, mais vous le réaliserez tout au long du parcours de votre brevet. Car nous travaillerons dans ce module autour d’une composante fondamentale de toute formation : l’orientation de toutes nos actions de formations en vue du transfert, la mise en pratique des éléments acquis durant la formation.
Comme le disait magnifiquement Bertrand Schwartz* , un grand acteur de la formation :
“un adulte n’est prêt à se former, que s’il trouve ou s’il peut espérer trouver dans la formation qu’on lui offre, une réponse à ses problèmes, dans sa situation” (→)
Nous travailllerons de manière que vous puissiez progressivement élaborer votre projet pratique centré sur les formes d’organisation, d’accompagnement et de contrôle du transfert d’apprentissage des participants
En nous basant sur une pédagogie de projet, vous pourrez méticuleusement développer ce projet, à la manière d’un chef-d’œuvre chez les compagnons (→). Cette approche active permet la mobilisation des connaissances dans des situations concrètes, elle favorise l’engagement, la motivation, la créativité, le développement de compétences transversales et permet à chacun·e d’élaborer son projet dans un temps défini. C’est pourquoi elle est appréciée en formation des adultes
La structure de la formation est conçue pour progresser par étapes afin de réduire fortement le stress du rendu final, de se sentir accompagné·e car on avance ensemble. Chacun·e est encouragé·e à collaborer avec les autres participant·e·s sur son projet de transfert afin de favoriser le partage des connaissances, les échanges d’expériences et la prise en compte différentes perspectives.
Enfin, pour “finir en beauté“ — puisque ce sera aussi l’occasion de clore les modules du brevet —, vous aurez le plaisir d’échanger à ce propos dans un vrai colloque : afin d’offrir à ce colloque toute sa force, formationS.ch a conçu un colloque en résidentiel, d’un jour et demi, auquel pourraient éventuellement se joindre des participant·e·s d’autres sessions — NB : le référentiel FSEA précisant que le colloque pourrait avoir lien à distance, nous pourrons trouver des solutions au cas où vous rencontriez des difficultés de dernière minute
ressources
Les auteurs essentiels dans la réflexion sur l’intégration des connaissances. Comme pour d’autres modules, nous vous proposerons Philippe Meirieu, Philippe Carré, mais également un auteur fondamental, mentionné ci-dessus: *Bertrand Schwartz:
- Paolo Freire & Bertrand Schwartz : rencontre 1991 : Démocratie et partage des savoirs (vidéo ~16 min)
- Lancement de l’institut Bertrand Schwartz (vidéo ~9 min)
- RTS, les Grands Entretiens, 2003 (vidéo ~40 min)
- B.Schwartz sur Wikipedia
nos autres valeurs ajoutées
supports pédagogiques en ligne
une vraie plateforme qui s’enrichit au long du module
un Guide du participant en pdf qui fournit et synthétise toutes les indications utiles : coordonnées de l’équipe formationS.ch, lieux, dates et horaires, éléments de validation, etc.
espace personnel sécurisé
vous y retrouvez certificats, attestations diverses
pauses café en présentiel
aussi important pour passer un bon moment
soutien tout au long
Maude répond à vos questions liées à l’organisation
plus
Voyez aussi notre culture entre pairs → nos lignes directrices andragogiques
→ faq :
inscription / annulation
validation / recours
séance introductive
offerte aux personnes inscrites à plusieurs modules avec nous (→ dates +)
prix : 1950.–
hébergement du résidentiel compris
Important rabais avec l’Offre intégrée ↓
nos rabais habituels
l’inscription à l’avance ainsi que le parrainage offrent de premiers → rabais. Appelez-nous 🙂
Mais le plus intéressant vient avec ces 2 offres :
- l’Offre groupée ↓
- l’Offre intégrée ↓
Offre groupée MTV + MDI
Ce module est également inclus dans notre “Offre groupée” MTV-MDI
L’Offre groupée a plusieurs avantages
- d’une part, l’Offre groupée permet d’accéder à notre séance introductive offert, qui vous permet de vous préparer à mener le brevet dans les meilleures conditions
- d’autre part, nous avons déposé une demande de financement CAF pour ce double module → Regardez si vous pourriez en bénéficier
Offre intégrée
Si vous décidez de vous inscrire à tous nos modules du brevet (MDA, MDD, MA-, MTV, MDI), vous bénéficiez d’un rabais de plus de 2’000.–
— et plus encore si vous vous inscrivez jusqu’à 4 mois à l’avance
subventions GE : CAF
Lié à la Loi genevoise sur l’encouragement de la formation continue des adultes, le CAF s’adresse aux contribuables du canton de Genève
notre n° CAF FFA 2023 est en attente
→ comment en bénéficier, comment faire
Attention : la demande est à déposer AVANT le début de la formation
subventions VD : FONPRO
Sur le canton de Vaud, FONPRO soutient la préparation des brevets et diplômes fédéraux pour les personnes travaillant “au moment du dépôt de la demande, dans une entreprise située dans le canton de Vaud et qui cotise au titre du salarié candidat à la FONPRO (…)”
→ tous les détails : comment en bénéficier, comment faire
La demande peut être déposée “en cours de formation ou transmise en principe dans les six mois une fois la formation terminée”
remboursement de 50%: LFCo
La Confédération rembourse ~50% des frais effectifs de cours pour ce brevet
Voyez si vous êtes éligible pour ce remboursement → “LFCo”
La demande est à déposer APRÈS avoir finalisé tous les modules de préparation au brevet et demandé le brevet
une question ?
nous sommes à votre disposition
022 – 777 00 22
questions@formations.ch
voyez aussi → nos faq
documents FSEA
voir plus bas ↓
inscription en ligne par ce formulaire (sinon → pdf)
intitulé
“Module d’intégration – Construire et permettre le transfert des apprentissages”
compétence-s visée-s
“Construire des processus d’apprentissage pour adultes axés sur un sujet particulier, dans son propre domaine spécialisé,
et soutenir le transfert dans son champ professionnel”
positionnement
ce module dans le système FFA
Ce module fait partie du système modulaire FFA: Formation des Formatrices et formateurs d’Adultes
FFA est le dispositif suisse de formation professionnelle pour le domaine de la formation d’adultes
Porté par la FSEA, le système FFA est structuré en 3 niveaux:
niveau 1 : certificat FSEA (FFA CF)
niveau 2 : brevet fédéral (FFA BF)
niveau 3 : diplôme fédéral (→ plus)
Ces 3 niveaux sont complétés par de la formation continue
Ce système est composé de modules.
Chaque module validé aboutit à un certificat modulaire
Ce certificat modulaire constitue l’un des prérequis en vue de l’obtention du titre officiel “brevet fédéral de formatrice / formateur d’adultes”
public-cible et prérequis
public-cible
Toute personne active dans l’animation de formations à des groupes d’adultes souhaitant développer ses compétences et obtenir le brevet fédéral FFA
prérequis du module
Compétences de niveau 1, telles qu’attestées par le certificat FSEA
Expérience pratique dans l’animation de formations
validité / quand le mener
Ce certificat modulaire a une validité de 5 ans pour être présenté à l’admission à l’examen professionnel menant au brevet fédéral FFA
Ce certificat modulaire doit être acquis à la fin du cursus de formation (→ schéma FSEA)
référentiels : objectifs de formation
conditions de réussite
vous participez aux séances à 80% minimum
80% des séances : c’est-à-dire ?
Les “séances” sont les moments organisés par formationS.ch qui réunissent en même temps l’ensemble des personnes inscrites à la formation
Ces séances peuvent avoir lieu en présentiel ou en distanciel.
La FSEA les rassemble sous la formule “heures en contact”
C’est à l’ensemble de ces séances qu’une participation d’au moins 80% est exigée;
formationS.ch décompte pour chaque participant·e son temps précis de présence à chaque séance
Les séances de formation en présentiel ne sont pas conçues pour être suivies à distance
La direction peut examiner une demande de dérogation à ce principe seulement si les conditions suivantes sont remplies:
- la demande est adressée avec un délai de 2 jours ouvrables, de manière à pouvoir examiner avec les intervenant·e·s la possibilité d’une adaptation de la séance
- la personne effectue sa demande par mail à l’adresse suivante : synact@synact.org
- elle contient un numéro de téléphone auquel la personne est aisément atteignable en cas de besoin, y compris en soirée et le week-end
- la demande expose les raisons pour lesquelles la personne ne sera pas dans la possibilité de participer en présence à la séance
- la demande doit démontrer que la personne remplit les conditions pour pouvoir participer activement à toute la période de formation concernée : à savoir qu’elle pourra rester connectée en tout temps, interagir avec les autres participant·e·s et pourra fournir pendant la séance l’équivalent de ce qui est demandé en présentiel
La direction évaluera avec les intervenant·e·s de la séance s’il était possible de mettre en place dans le délai imposé une solution en distancielle adéquate
La direction informera de sa décision par mail, dès que possible et au plus tard la veille au soir
C’est seulement si la dérogation est acceptée que la participation à distance de la séance prévue en présentiel pourra être calculée comme présence effective
travail autonome
Le travail autonome est essentiel au développement des compétences visée par ce module.
C’est vous-même qui gérerez votre emploi du temps pour le travail autonome. Vous n’aurez pas à en rendre compte
vous produisez une réflexion écrite sur votre processus d'apprentissage
exigences
La FSEA pose dans chacun des Descriptifs modulaires des modules du niveau 2 l’exigence suivante
“Au cours de ce module et des autres, les candidats élaborent un portfolio de compétences individuel qui se réfère au profil de qualification.
Ce portfolio de compétences constitue une base importante pour la préparation du dossier de performance de l’examen professionnel.
L’établissement prestataire de formation définit lui-même les exigences relatives au portfolio de compétences.
Dans les modules, des liens sont établis avec les compétences d’action et les critères de performance du profil de qualification.”
explications
sens
Un portfolio de compétences (ou “portefeuile de compétences”) permet de donner une illustration des compétences que vous avez acquises, notamment à travers la formation, mais également à travers votre vie professionnelle et personnelle
C’est comme un CV solidement développé
On établit un portfolio parce que l’on peut avoir besoin de reconnaissance à plusieurs niveaux :
- faire soi-même un point sur ses propres connaissances et compétences — c’est une reconnaissance personnelle
- être reconnu·e par un organisme
- obtenir une reconnaissance du monde de l’éducation / de la formation formelle — pour continuer à se former par exemple ou encore finaliser un diplôme
forme & contenu
Le portfolio de compétences est une collection significative de vos réalisations ; idéalement, cette collection illustre aussi bien votre processus d’apprentissage — votre cheminement à travers le développement de ces compétences — que vos réalisations — ce que vous savez faire à présent
Le portfolio peut être constitué de documents assez variés, et sa forme n’est pas fixe. Il peut être physique ou numérique (on parle souvent alors de ePortfolio)
Les exemples de l’excellente vidéo suivante présentent des utilisations assez variées d’un portfolio par des étudiants tant en Architecture qu’en Médecine. Ce ne sont que des illustrations de portfolios hors du monde de la formation et dans un autre contexte socio-économique, mais elles sont assez utiles pour comprendre le sens et le contenu d’un portfolio
(source Idées MG : groupe fanco-suisse de médecins généralistes proposant des vidéos pour faciliter la compréhension des grands concepts pédagogiques de la formation des professionnels de santé, offrant des gratuitement des vidéos pour la formation des étudiants ou des formateurs)
pour l’examen final FFA
Vous développerez votre portfolio à travers chaque module
Au moment de l’examen professionnel — après avoir validé tous les modules du brevet — votre portfolio sera pour vous un support très précieux dans la préparation du “dossier de développement des compétences” qui vous sera demandé (1). L’idée est toujours la même : vous pourrez présenter votre savoir-faire
C’est pourquoi vous prendrez garde tout au long de la constitution de votre portfolio qu’il se réfère aux compétences et critères de performance du référentiel des formatrices et formateurs en Suisse, nommé “Profil de qualification de formatrice/formateur avec Brevet fédéral”
A chaque module, vous présenterez votre portfolio aux responsables de votre module; il ne sera pas évalué, mais vous recevrez un bref feedback écrit concernant le lien entre votre portfolio et le Profil de qualification, avec une focalisation sur le module concerné
quel outil utiliser ?
Vous utiliserez le moyen que vous souhaiterez. Cela dit, formationS.ch mettra à votre disposition un outil de grande valeur, Uscope, développé par l’entreprise genevoise Uchronic
Uscope est conçu pour permettre de progressivement garder trace de ce que vous apprenez pour le valoriser par rapport à un référentiel de compétences. Après la formation, vous conserverez l’accès à ce que vous aurez noté
vous obtenez la mention “acquis” dans le justificatif de compétences du module
ce que vous ferez
- Vous rédigerez un projet pratique centré sur les formes d’organisation, d’accompagnement et de contrôle du transfert d’apprentissage des participants
- Vous le présenterez lors d’un colloque avec vos pairs
projet
- Vous définissez un projet de transfert en accord avec les intervenant·e·s de formationS.ch
- Votre projet se concentre sur les formes de conception, de suivi et d’examen du transfert d’apprentissage des participant·e·s à vos formations
- Le thème que vous avez choisi pour le projet et les objectifs que vous avez définis
- ont un sens pour les participant·e·s de vos formations
- doivent leur permettre de transférer dans leur propre pratique ce qui a été travaillé en formation
- Votre projet est développé, traité et réalisé dans le cadre de votre propre pratique de formation, puis évalué et examiné sous différentes perspectives
- Le projet vous permet de développer vos compétences en matière de formation
- Votre réflexion met notamment l’accent sur les gains du projet pour votre propre apprentissage; vous vous fixez vos propres objectifs, qui sont vérifiables
colloque
- Le colloque est planifié par formationS.ch à la toute fin de la formation
- Lors du colloque,
- vous arrivez avec une documentation du projet (ce qui était prévu, où vous en êtes, documents utilisés et réalisés, etc.)
- vous présentez les objectifs, les formes de transfert utilisées et/ou les résultats et expériences réalisés
- les méthodes de transfert, d’accompagnement et de vérification choisies sont justifiées
- Le colloque a pour fonction d’obtenir des retours et feedbacks des autres participants du même groupe d’apprentissage, qui serviront à la réflexion et à une adaptation du projet. Vous intégrez les feedbacks obtenus lors du colloque à votre réflexion et décrivez les bénéfices du projet de développement pour votre propre pratique
ce qui sera évalué
formationS.ch évalue la partie écrite du justificatif de compétences, avec l’appréciation “acquis” ou “non acquis”
Le justificatif de compétences est considéré comme “acquis” si
- tous les critères formels (A) ont été satisfaits dans leur intégralité, et
- les critères relatifs aux directives concernant le Contenu (B) et à la partie Réflexion (C) sont atteints pour l’essentiel
Les compétences sont évaluées d’après les critères suivants:
A – Critères formels
- Le thème du projet de transfert est défini avec formationS.ch
- Le projet est présenté lors d’un colloque qui rassemble au moins quatre personnes plus un·e ou des intervenant·e·s de formationS.ch et dure au moins 30 minutes
- Documentation écrite: clairement structurée, elle contient les éléments suivants
- Page de titre avec indication du nombre de caractères et Déclaration d’authenticité
- Une table des matières
- Conditions cadres et intégration du projet de transfert
- Une description de votre rôle, de votre fonction ou de vos tâches en tant que formatrice·teur
- Une description du thème de votre projet et de vos propres objectifs pour le projet
- Une présentation des formes et méthodes de transfert d’apprentissage et d’encadrement choisies
- Une présentation de la manière dont vous allez procéder à la réalisation et à la vérification
- Une évaluation, analyse des résultats
- Les feedbacks du colloque et l’intégration de ceux-ci à l’adaptation du projet
- Vos expériences et conclusions personnelles relatives au transfert d’apprentissage
- Votre réflexion
- Le document se clôt sur une section, remplie de manière conforme aux indications de formationS.ch, relative aux sources et références prises en considération, qui contient:
- une partie Références bibliographiques, laquelle mentionne clairement la liste de toutes les sources utilisées et notamment pour ce qui concerne les auteurs que vous aurez cités
- une partie Compléments bibliographiques rassemblant des références que vous n’aurez finalement pas exploitées dans le document mais qui vous semblent dignes d’intérêt pour vos lecteur·trice·s
- Documentation écrite
Elle totalise 15’000 à 25’000 signes (tout inclus: caractères + ponctuation + espaces) — les éventuelles annexes n’étant pas prises en compte dans ce calcul
B – Directives concernant le Contenu
- Description du contexte
- Les descriptions des conditions cadres et de l’intégration du projet de transfert ainsi que de votre rôle, de votre fonction ou de vos tâches dans le projet de transfert sont compréhensibles
- Des objectifs atteignables et vérifiables sont définis
- L’intégration du projet de transfert à votre propre pratique de formation est décrite de manière compréhensible
- La réalisation et, en particulier, la préparation, les formes et les résultats du transfert pour les participants sont décrits
- La réalisation et les résultats du transfert sont évalués de manière systématique
C – Directives concernant la partie Réflexion
La préparation et le succès du transfert doivent en particulier faire l’objet d’une réflexion critique, structurée et intégrant différentes perspectives
réception du certificat
Le paiement intégral de la facture pour ce module est une condition posée par formationS.ch pour l’envoi du certificat modulaire
