certificat FSEA

CF-AF

animation de formations

FFA

session “CFAF-25 05G”

mai 2025 → oct 2025: Genève

animer des sessions de formation pour des groupes d'adultes

(→ autres sessions)

91 h en 15 séances : 9x en présence + 6x à distance
7 jeudis + 7 vendredis + 1 mardi

dates et horaires

Demi-journées à distance: 13 et 22 mai

Mai : 08, 13, 15, 22
Juin : 05, 19, 27

Août : 22, 29
Septembre : 05, 19, 26
Octobre : 02, 03, 10

⟩ principes de planification

exigences FSEA

Depuis la révision 2023, les formations du système FFA (qui mènent au “certificat FSEA” et au “brevet fédéral FFA”) doivent contenir entre 1 et 2 tiers de distanciel

Pour le certificat FSEA, nous avons opté pour le minimum, soit 1 tiers

principes formationS.ch

Nous distribuons nos séances de manière à respecter à la fois nos options didactiques, les → vacances régionales et le nombre d’heures défini par la FSEA — notamment une durée d’au moins 4 mois (→ FSEA → p.5)

planification de ce module

Nous distribuons les séances de ce module sur quelque 5 mois (hors vacances) pour permettre le meilleur transfert entre nos séances et votre pratique d’animation de formation

⟩ proportion de distanciel

exigences FSEA / nous

C’est la FSEA qui définit pour chaque module le nombre d’heures minimal des séances ainsi que la proportion de ces heures qui doit être réalisée en présentiel et/ou en distanciel

Pour ce module, la FSEA a décidé la distribution suivante:

heures minimales en présentiel: 30
heures présentiel ou distanciel: 30
heures minimales en distanciel: 30

formationS.ch a conçu ce module ainsi:

heures en présentiel: 58h30
heures en distanciel: 32h30

principes formationS.ch

Notre planification des séances en présentiel et distanciel suit les principes suivants

Les séances en présentiel sont utilisées pour travailler de manière globale les paramètres d’une formation autour de vos démonstrations de pratique

L’articulation des séances en distanciel autour des séances présentielles est conçue de manière à analyser et renforcer vos démonstrations de pratique, notamment en examinant des thématiques de base dans l’animation de formations : objectifs, méthodes, techniques, outils et environnement de formation

planification de ce module

Depuis le printemps 2025, nous avons optimisé les séances en distanciel:

d’une part, nous avons scindé la 1^re journée de distanciel en 2 demi-journées
d’autre part les séances en distanciel suivantes incluent à présent plus de moments individuels

L’accès à distance n’est prévu que pour les séances conçues pour se dérouler en distanciel

Il est attendu que les participant·e·s assistent physiquement aux séances en présentiel

plus

↓ “charge de travail” = heures totales à planifier

en présence et à distance

infos présentiel

La Praille : locaux du C.E.F.R.

Avenue de la Praille 29
1227 Genève (→map)

⟩ y aller et autres infos

Entrée par les n° 25-27

un code d’accès (porte) sera fourni avant le 1^er jour de formation

en transports publics

Tram 15 :
arrêt = Industrielle

Bus 11 :
arrêt = Mouettes

en voiture

parking de l’Etoile : le standard, à ~5/10 min (trajet)

parking Bachet-La Praille : plus loin (trajet)

parking Migros La Praille : tout près, 500 places, gratuit mais pour 3h seulement (map; trajet)

parking de la Praille : peu cher pour moins de 5 heures, devient vraiment cher ensuite

site officiel Stationner à Carouge

à pied

→ Googlemaps

choix du lieu

Dans chaque ville, nous louons → nos locaux en fonction de nos options méthodologiques et didactiques

Nous aimons l’espace et la lumière de ce local, les canapés qui permettent de se mettre à l’aise, et le calme de la terrasse intérieure

infos distanciel

Seul le distanciel demande un matériel spécifique, à vérifier avant la formation

⟩ matériel pour la formation

pour le distanciel

votre matériel

Afin de participer de manière adéquate aux séances en distanciel, vous devrez disposer des éléments suivants:

un ordinateur
(une tablette vous limiterait,
un téléphone ne suffira pas)
une caméra et un micro
une souris ou un pavé tactile
une connexion internet suffisante pour participer à une vidéoconférence
possibilité d’installer sur votre ordinateur une application (recommandation)

vidéoconférence

Nous travaillerons avec l’outil de vidéoconférence “Zoom”.
Pour chaque séance en distanciel, vous recevrez un lien de connexion

Il est fortement recommandé que vous ayez installé → l’application gratuite Zoom sur votre ordinateur avant notre 1^re séance, afin de pouvoir la tester et nous poser des questions le cas échéant

autres

Outre la vidéoconférence, nous utiliserons d’autres outils, très répandus dans le monde de la formation en ligne.
Ils vous permettront d’assurer à la fois une interaction en petits groupes et un travail individuel pendant ces séances

→ nos options pour le distanciel

et en présentiel ?

En présentiel, nous utiliserons finalement assez peu l’ordinateur

En effet, vous ne serez pas en train de suivre un cours théorique dans lequel vous devriez prendre beaucoup de notes; vous allez plutôt participer à des moments de réflexion et de mise en pratique, avec quelques moments théoriques — en fait, c’est principalement hors des séances que vous prendrez connaissance de documents

En outre, pour ce type de formation, le fait d’être constamment derrière un écran vous freinerait, et dans votre participation, et dans la compréhension globale de ce qui s’y dit. C’est pourquoi, a priori, nous vous inviterions à baisser votre écran au moins de temps à autre

Enfin, nous réserverons pendant les séances des moments individuels et/ou en petits groupes lors desquels vous pourrez noter ce que vous souhaiterez retenir de ce qui aura été dit jusque-là. A ce moment-là, peut-être aurez-vous envie d’utiliser un clavier — ou préférerez-vous écrire et dessiner dans un cahier?

Au final, ce sera vraiment à vous de voir ce que vous voudrez utiliser

plus

↑ “dates et horaires” : proportion de distanciel

charge de travail

Ce dispositif de formation est conçu pour vous permettre de développer des compétences

Cela implique qu’en dehors des séances, vous puissiez assurer

un aller-retour entre nos séances et un transfert à votre terrain
un examen et une production de documents
le développement d’une réflexion en lien avec tout cela

Il est ainsi essentiel que vous planifiiez le temps nécessaire pour les séances et le travail autonome

⟩ séances

Les “séances” sont les moments organisés par formationS.ch qui réunissent en même temps l’ensemble des personnes inscrites à la formation

Pour cette session, nous présentons 91 heures en 15 séances:

9 séances en présentiel
(en journées de 6h30 de formation effective)
6 séances en distanciel
(en journées de 6h30 de formation effective
ou demi-journées de 3h15 de formation effective)

Les séances représentent environ un tiers du temps estimé nécessaire par la FSEA pour chaque module du brevet. Le travail autonome représente approximativement le double

⟩ travail autonome : principes

C’est tout le travail hors des séances qui est nommé “autonome”

Le nombre d’heures à consacrer pour le travail autonome est défini par la FSEA
La manière de le concevoir relève de la responsabilité de chaque prestataire

Voici les heures définies par la FSEA pour ce travail autonome:

165h
partie guidée : 85h
+ partie libre : 80h

⟩ travail autonome guidé

Voici comment formationS.ch a conçu le travail attendu de votre part

32h : travail en sous-groupes sur un projet de “Boîte à Outils de la formation”
32h : préparation et évaluation de vos démonstrations de pratique (“microteaching”)
21h : examen documentaire (1h30 entre chaque séance)

⟩ travail autonome libre

Voici comment formationS.ch a estimé cette partie du travail; vous la gérerez de manière adaptée à votre contexte

Temps total estimé: 80h

~1/3 : transfert à votre pratique et réflexion
~1/3 : écriture dans votre Journal de bord
~1/3 : examen documentaire, réflexion-écriture

plus

↑ “dates et horaires”

Eric T

co-anime cette session

Eric D

co-anime cette session

Martial

co-anime cette session

Maude

conseille, encadre, inscrit

Antonella

responsable qualité, à votre écoute

François

directeur, formateur, à votre service

Diapositive précédente

Diapositive suivante

qui

intervention

Eric TONDELIER & Martial ROBELLAZ sont vos intervenants pour cette session

Nous aurons aussi la chance de compter sur la présence complémentaire d’une personne qui va rejoindre notre équipe : Eric DUBUIS — bienvenue 😉

gestion

Maude BITTAR répond à vos questions, vous conseille et vous encadre dans votre inscription. Elle assure également la facturation et le suivi de vos documents

Antonella REALINI est à votre écoute pour toute suggestion, réclamation ou problème lié à notre qualité

François JUNG, formateur et directeur de l’institution est à votre disposition et c’est lui que vous pouvez interpeller en ce qui concerne ce site web

plus

les coordonnées de chaque personne de → notre l’équipe liée à votre session seront fournis avant le 1er jour de formation

comment

→ des mises en pratique
→ entre pairs
→ en petits groupes : 8 à 12 participants

⟩ notre posture

Nos formations sont systématiquement conçues et animées sur le principe: entre pairs, principalement sur la base de vos apports

L’orientation globale de toutes nos formations est un transfert de notre pratique à votre propre pratique: vous en conservez ce qui est le plus adapté à vos propres formations, en ayant développé une analyse des différents contextes de formation, de manière à pouvoir choisir efficacement les options andragogiques adaptées à votre situation

C’est pourquoi nous privilégions d’une part les petits groupes, et travaillons d’autre part le plus possible sur la base d’une mise en pratique (plus → nos lignes directrices andragogiques)

⟩ déroulement

Dans ce module, nous examinerons ce qui se joue durant une animation de formation

Nous analyserons ensemble, sous l’angle de l’efficacité vis-à-vis des objectifs d’apprentissage, vos choix d’animation et la manière dont vous l’aurez réalisée

Nous travaillerons en aller-retours entre vos démonstrations de pratique et une réflexion théorique qui nous permet de dégager les paramètres de base de toute formation

Avec un thème central : la posture adoptée dans la formation, les différents rôles que nous pouvons assumer en tant qu’intervenant·e d’une formation. Nous vous invitons à une réflexion générale sur nos pratiques, durant laquelle nous pouvons comparer les contextes et manières de faire de chacun·e de nous

⟩ ressources

Nous travaillons avec 3 types de ressources:

d’abord vos propres apports qui fourniront notre point de départ, une base toujours très riche que nous pourrons analyser ensemble afin de dégager les principes de base de la planification et de l’animation des formations
ensuite nos propres interventions, que nous vous inviterons à examiner en posture “meta”. Objectif : vous pourrez décider de manière raisonnée ce que vous souhaitez “nous piquer” et ce qui ne vous paraît pas adéquat dans votre contexte
efnin divers types de documents mis à disposition sur un mini-site privatif spécialement créé pour notre session, sur lequel vous trouverez également des traces de ce que nous aurons progressivement produit ensemble

nos autres valeurs ajoutées

supports pédagogiques en ligne

une vraie plateforme qui s’enrichit au long du module

un Guide du participant en pdf qui fournit et synthétise toutes les indications utiles : coordonnées de l’équipe formationS.ch, lieux, dates et horaires, éléments de validation, etc.

espace personnel sécurisé

vous y retrouvez certificats, attestations diverses

pauses café en présentiel

aussi important pour passer un bon moment

soutien tout au long

Maude répond à vos questions liées à l’organisation

plus

notre culture entre pairs → nos lignes directrices andragogiques

prix, rabais, subventions

prix, rabais, offres

4’200 CHF

→ rabais:
– inscription à l’avance
– parrainage…

→ offres spéciales

subventions officielles

Cantons

Chaque canton a sa logique de subventionnement

⟩ GE : CAF

pour quoi, pour qui :

formations continues, dont certificat FSEA et modules du brevet
pour les contribuables du canton de GE

→ pouvez-vous en bénéficier ?

Les modules MTV et MDI peuvent bénéficier du CAF s’ils sont menés conjointement
→ notre “Offre groupée”

notre n° CAF pour ce module : 7510

le n° CAF de l’établisssement formationS.ch est le 224

une demande CAF est à déposer AVANT le début de la formation

⟩ VD : FONPRO

pour quoi, pour qui :

brevet ou diplôme fédéraux menés en entier
pour les personnes travaillant dans une entreprise vaudoise cotisant à FONPRO

Dans le cas où, après avoir fini votre certificat FSEA, vous décidiez poursuivre avec le brevet, vous pouvez obtenir un financement rétroactif du certificat pour autant que vous soyez dans les délais

En effet, le certificat FSEA est un des certificats modulaires du brevet

Quand déposer la demande

“Une demande de contribution peut être déposée en cours de formation ou transmise en principe dans les six mois une fois la formation terminée. Le Conseil de fondation statue sur les cas particuliers."

→ document FONPRO

FONPRO soutient la préparation des brevets et diplômes fédéraux pour les personnes satisfaisant aux critères suivants:

“Faire état, au moment du dépôt de la demande, d’un emploi dans une entreprise située dans le canton de Vaud et qui cotise au titre du salarié candidat à la FONPRO conformément à l’art. 133 de la LVLFPr."

→ document FONPRO

Confédération

La Confédération peut rembourser une partie des coûts après l’examen

⟩ remboursement de 50%

La Confédération rembourse ~50% des frais effectifs de cours pour ce brevet – hormis des frais de résidentiel

Voyez si vous êtes éligible pour ce remboursement → “LFCo” (Loi fédérale sur la formation continue)

La demande est à déposer APRÈS avoir finalisé tous les modules de préparation au brevet et demandé le brevet

plus

→ page financement FFA

inscription

rapide : le formulaire en ligne
ou → formulaire pdf à renvoyer par mail

procédure

Cette formation est soumise à prérequis. Par ce formulaire, nous vérifions tout d’abord si ces prérequis sont satisfaits

Nous examinons également votre profil pour évaluer si → nos options méthodologiques sont susceptibles de vous satisfaire — plus vous nous en dites sur votre expérience, mieux nous pourrons estimer si notre démarche pourrait vous convenir

Si cela nous paraissait nécessaire, nous prendrions contact avec vous. Dans le cas contraire, votre inscription sera acceptée

à votre disposition

022 – 777 00 22
questions @ formations.ch
voyez aussi → nos faq : inscriptions/annulation, validation/recours

cette session prépare au

Certificat FSEA CF-AF

du dispositif FFA

objectifs, conditions de réussite
et autres indications formelles :

objectifs → référentiels

module

“Animer des sessions de formation pour des groupes d’adultes”

Compétence opérationnelle principale

“Planifier, mettre en œuvre et évaluer des sessions de formation destinées à des adultes dans son domaine d’expertise spécifique sur la base de concepts, de plans de formation et de supports didactiques donnés.”

⟩ détail des compétences

→Voici le détail des compétences visées par ce module (→ Profil de Qualification)

compétences attendues

I – compétences travaillées et évaluées dans ce module:

A2-Construire et documenter, sous forme de planification détaillée axée sur les processus d’apprentissage, les contenus et la forme de l’enseignement et de l’apprentissage

A3-Formuler des objectifs d’apprentissage opérationnalisés selon les compétences prescrites

A4-Planifier l’utilisation des médias d’enseignement et d’apprentissage

A5-Développer des compétences et des tâches d’apprentissage axées sur les objectifs

B1-Utiliser différentes formes d’enseignement et d’apprentissage dans le cadre d’un processus d’apprentissage et en fonction des objectifs fixés

B2-Guider les processus de travail et les étapes d’apprentissage

B4-Mettre en œuvre la planification détaillée en fonction des circonstances et des processus

B5-Assurer collectivement les résultats d’apprentissage dans le processus d’apprentissage

B6-Évaluer les performances et le comportement d’apprentissage

D1-Entretenir des relations empreintes de respect avec les participants

D3-Favoriser un environnement propice à l’apprentissage

E1-Fournir aux participants des retours sur les compétences et les progrès d’apprentissage

II – compétences partiellement développées et attestées durant ce module:

B8-Concevoir des activités d’apprentissage et des interactions sociales pour favoriser l’apprentissage

E2-Déterminer les objectifs d’apprentissage dérivés des compétences du point de vue de la formatrice/du formateur ou conjointement avec les participants et vérifier leur réalisation

III – Enfin, d’autres compétences sont également partiellement développées durant ce module mais ne sont pas attestées ; elles ne sont donc pas évaluées ici (→ référentiel du module, pp.3-4)

référentiels

→ référentiel général pour le brevet = “Profil de qualification”

→ référentiel spécifique à ce module = “Descriptif modulaire”

Compétences – Contenus – Durée – Directives pour l’évaluation – Voies de recours et répétition – Certificat…

public-cible, prérequis

public-cible

Ce certificat FSEA (“CF-AF”) s’adresse à toute personne animant des formations avec des groupes d’adultes, qui souhaite développer ses compétences et obtenir le certificat FSEA — voire, par la suite, le brevet fédéral FFA (→ “exigences pour le brevet”)
Il concerne notamment les personnes qui forment dans une institution certifiée eduQua

→ document FSEA : Profil d’activité Formatrice/Formateur – Animation de formations avec certificat FSEA

prérequis du module

expertise dans votre propre domaine d’intervention
expérience pratique dans l’animation de formations recommandée

positionnement

Ce module fait partie du système modulaire FFA: Formation des Formatrices et formateurs d’Adultes

FFA est le dispositif suisse de formation professionnelle pour le domaine de la formation d’adultes

Porté par la FSEA, le système FFA est structuré en 3 niveaux:

niveau 1 : certificat FSEA (FFA CF)
niveau 2 : brevet fédéral (FFA BF)
niveau 3 : diplôme fédéral (→ plus)

(une formation continue complète ces 3 niveaux)

⟩ certificats “CF” niveau 1

Le niveau 1 concerne toute personne intervenant directement dans des processus d’apprentissage

Traditionnellement, on distingue 2 profils:

la personne qui forme plutôt des groupes d’apprenant·e·s
celle qui accompagne plutôt des apprentissages individuels

Au niveau 1, il y a ainsi 2 Certificats FSEA (“CF”)

CF-AF

AF → Animation de Formations : avec des groupes

Intitulé complet :
“Certificat FSEA Formatrice/formateur
– Animer des sessions de formation pour des groupes d’adultes
– FFA CF-AF”

Ce Certificat FSEA s’adresse aux personnes animant des formations pour des groupes d’apprenant·e·s.
Il concerne notamment les personnes qui forment dans une institution certifiée eduQua

C’est le certificat FSEA le plus connu

CF-AI

AI→ Accompagnement Individuel

Intitulé complet :
“Certificat FSEA Formatrice/formateur
– Accompagnements individuels
– FFA CF-AI”

Ce Certificat FSEA s’adresse aux personnes aménageant des processus d’apprentissage individuels.
Cela concerne par exemple l’accompagnement individuel / la formation à la place de travail

CF-AF ↔ CF-AI

La validation du module MDA (niveau 2) permet aux personnes en possession d’un des CF d’obtenir le second (→ infos FFA, juin 2023 → p.4)

formationS.ch prépare au certificat CF-AF

plus

→ schéma FSEA
→ schéma formationS.ch
→ FSEA : modules du brevet

certificat – validité

intitulé de ce certificat

“Certificat FSEA formatrice / formateur – Animation de Formations” ou “CF-AF”
Nom courant “certificat FSEA” (voire aussi → “positionnement” → “certificats “CF” niveau 1”)

ce certificat / le système FFA

Le “certificat FSEA” niveau 1 est le titre officiel du 1^er niveau du système FFA.
Il constitue également l’un des 6 certificats prérequis en vue de l’obtention du titre officiel “brevet fédéral de formatrice / formateur d’adultes” (2^e niveau du système FFA)

Le “certificat FSEA” est ainsi à la fois

le titre officiel du niveau 1 FFA
le 1er certificat modulaire requis pour le brevet FFA

durée de validité

La durée de validité de ce certificat est illimitée, y compris pour le présenter par la suite à une demande de brevet

conditions de réussite

vous participez aux séances à 80% minimum

80% des séances : c’est-à-dire ?

Les “séances” sont les moments organisés par formationS.ch qui réunissent en même temps l’ensemble des personnes inscrites à la formation

Ces séances peuvent avoir lieu en présentiel ou en distanciel.
La FSEA les rassemble sous la formule “heures en contact”

C’est à l’ensemble de ces séances qu’une participation d’au moins 80% est exigée;
formationS.ch décompte pour chaque participant·e son temps précis de présence à chaque séance

⟩ Les séances en présentiel ne sont pas conçues pour être suivies à distance

La direction peut examiner une demande de dérogation à ce principe seulement si les conditions suivantes sont remplies:

la demande est adressée avec un délai de 2 jours ouvrables, de manière à pouvoir examiner avec les intervenant·e·s la possibilité d’une adaptation de la séance
la personne effectue sa demande par mail à l’adresse suivante : synact@synact.org
elle contient un numéro de téléphone auquel la personne est aisément atteignable en cas de besoin, y compris en soirée et le week-end
la demande expose les raisons pour lesquelles la personne ne sera pas dans la possibilité de participer en présence à la séance
la demande doit démontrer que la personne remplit les conditions pour pouvoir participer activement à toute la période de formation concernée : à savoir qu’elle pourra rester connectée en tout temps, interagir avec les autres participant·e·s et pourra fournir pendant la séance l’équivalent de ce qui est demandé en présentiel

Si la demande respecte les conditions susmentionnées, la direction évaluera avec les intervenant·e·s de la séance s’il était possible de mettre en place dans le délai imposé une solution en distancielle adéquate

La direction informera de sa décision par mail, dès que possible et au plus tard la veille au soir

C’est seulement si la dérogation est acceptée que la participation à distance de la séance prévue en présentiel pourra être calculée comme présence effective

travail autonome

Le travail autonome est essentiel au développement des compétences visée par ce module.
C’est vous-même qui gérerez votre emploi du temps pour le travail autonome. Vous n’aurez pas à en rendre compte

vous produisez une réflexion écrite sur votre processus d'apprentissage

exigences

La FSEA pose dans le Descriptif modulaire du CF-AF l’exigence suivante:

Tenue d’un journal d’apprentissage ou d’un portfolio de compétences attestant de la réflexion sur le processus d’apprentissage personnel :
la réflexion doit être effectuée par écrit par la candidate/le candidat et attestée par la/le responsable du module.
Elle ne fait pas l’objet d’une évaluation qualifiée et un feed-back est facultatif

journal ou portfolio ?

⟩ journal d'apprentissage

Le journal d’apprentissage est généralement la forme la plus adaptée pour les personnes qui ne pensent pas aller au-delà du certificat FSEA. C’est pourquoi nous proposons a priori cette modalité

Cela rejoint une démarche que nous favorisons depuis des décennies, le journal de bord

Dans votre joural de bord, vous écrivez progressivement, tout au long des séances ce qui vous a paru le plus intéressant durant les formations, mais aussi à travers les expériences de formation que vous aurez faites alors : des questions, des prises de conscience, des informations qui vous ont paru particulièrement importantes

En fin de formation, vous en tirez une synthèse de quelques pages, où vous pourrez dire comment vous avez vécu cette formation

Nous vous offrirons pour cela un cahier de chez Fabriano que nous affectionnons : 80 pages avec points reliées dans lesquelles vous pourrez écrire, que vous prendrez plaisir à relire (vous pourrez naturellement utiliser autre chose si vous préférez)

Ce cahier vous appartient; formationS.ch ne vous demandera pas à le lire

Votre document de synthèse ne fera pas l’objet d’une évaluation mais formationS.ch vous fournira un feedback écrit confirmant en principe que votre document atteste bien d’une réflexion sur votre processus d’apprentissage

⟩ intérêt du portfolio

Si pour le module préparant au certificat FSEA la tenue d’un journal répond tant aux besoins qu’aux exigences, la tenue d’un portfolio pourrait prendre tout son sens pour les personnes qui souhaiteraient après le certificat FSEA poursuivre dans la voie du brevet

En effet, pour les autres modules du brevet il est demandé de tenir un portfolio ; il pourrait ainsi faire sens de commencer avec cette démarche de portfolio dès la préparation du certificat FSEA

Si vous envisagiez d’aller au-delà du certificat FSEA, nous vous conseillerions alors dans ce sens

Nos pages de présentation des modules du brevet (MDA, MDD… →) fournissent plus de détails sur le portfolio

vous obtenez la mention “acquis” dans le justificatif de compétences du module

ce que vous ferez

Au sein du groupe des participant·e·s à notre session, vous animerez (en présentiel ou distanciel) une brève séquence de formation sur un thème librement choisi

avant

Avant cette démonstration vous aurez remis une documentation détaillée écrite contenant votre réflexion:

sur la raison du choix de votre thème — qui aura été discuté avec formationS.ch —, notamment sa pertinence pour les participant·e·s de votre groupe
sur les objectifs d’apprentissage envisagés
sur les méthodes, techniques et outils prévus
sur la planification prévue

Les sources, citations et autres emprunts seront également clairement décrits dans votre documentation qui comprendra en outre une déclaration d’authenticité

après

Après votre démonstration pratique, vous recevrez — de toutes les personnes ayant participé à votre séquence de formation — un feedback sur votre prestation, sur la base duquel nous vous inviterons à élaborer une réflexion afin de renforcer la qualité de la formation que vous aurez présentée

ce qui sera évalué

Comme l’indiquent les compétences visées par le module (“Planifier, mettre en œuvre et évaluer des sessions de formation…”), 3 éléments seront évalués

le document par lequel vous attesterez de la préparation de votre démonstration de pratique
votre démonstration de pratique elle-même
le document dans lequel vous présenterez l’évaluation que vous tirez de votre démonstration de pratique

⟩ critès pour l'évaluation

Conformément aux critères FSEA, la prestation sera évaluée par rapport à des compétences didactiques, sociales, personnelles et réflexives, telles que vous les trouvez dans le référentiel de compétences du descriptif modulaire

A travers les démonstrations de pratique développées tout au long de notre formation, nous aurons progressivement travaillés ces compétences de manière qu’en fin de formation vous aurez pu vous les approprier

Voici ces compétences formulées selon les catégories du Profil de Qualification du brevet, qui articule toutes les compétences travaillées à travers les modules du système FFA